多所高校不再招收“专升本”？学校回应

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原标题：多所高校不再招收“专升本”？学校回应
                          央广网北京9月19日消息（总台央广记者管昕）近日，网传消息称，多所高校不再招收“专升本”，这引起部分专科院校的学生和家长的疑虑。记者采访了解到，确有部分高校的独立学院出于“转设”需要，暂时停止“专升本”招生。但大多数省份2022年选拔优秀专科生转本科学习计划正常招生，且招生名额比往年还有所增长。
长期以来，“专升本”一直都被专科院校学生看作是一场“小高考”，尽管升学竞争压力不小，但是迎难而上的学生并不在少数。
对比江苏省2021年、2022年的“专转本”分校计划表，记者注意到，东南大学成贤学院、南京师范大学中北学院、江苏科技大学苏州理工学院等几所独立本科学院确实停招了“专转本”。记者电话联系了南京师范大学中北学院的招生办公室，对方表示：“2022年的‘专升本’，我们是没有招生的。以后如何，现在还不确定。我们主要是招生专业结构的调整。明年是否招，这边要等统一的部署，是招生专业的统一部署。”
江苏科技大学一位知情的老师告诉记者，该校苏州理工学院的“专升本”今年停招了，后期有转设的可能，但校本部的“专升本”招生还正常进行。记者查询江苏科技大学发布的相关招生简章，该校“专升本”招生考试将于10月下旬举行。
此外，江苏多所停招“专转本”的独立学院，在接受媒体采访时表示，停招的原因主要是学校正在筹备“转设”工作。
2020年5月，教育部办公厅发布《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》，提出坚持好中快进推动独立学院转设。独立学院转设的路径包括转为民办、转为公办与终止办学。在推动独立学院转设方面，有一部分独立学院跟高职高专进行结对、合并，最后转设成为职业技术大学。
但部分高校的独立学院停招“专升本”学生，并不意味着，“专升本”的招生计划在减少。
根据2022年江苏省普通高校“专转本”分校计划表，今年，江苏共有50所普通高校参与“专转本”招生计划，其中不乏南京信息工程大学、南京邮电大学、南京林业大学这样的国家“双一流”建设高校，以及江苏大学、扬州大学、江苏师范大学等区域重点高校。
记者注意到，江苏这50所参与“专转本”的高校，招生名额不仅没有减少，还在2021年的基础上增加了2000多名。
记者又对河南、安徽等地的“专转本”情况进行了采访。
记者从安徽工业大学了解到，今年安徽工业大学首次以联合培养的模式，招收“专升本”，17个专业共招收两千人，目前新生已经开始陆续报到。安徽工业大学教务处副处长徐宏介绍：“培养的模式主要是联合培养，与安徽财贸职业学院、安徽机电职业技术学院、安徽交通职业技术学院、安徽审计职业学院、合肥职业技术学院、芜湖职业技术学院六所高职院校联合培养，文理都有，以理科为主，2022年已经全部录满。”
皖西学院是老区六安市唯一一所本科院校，承担了六安地区招收“专升本”学生的重任，皖西学院招生工作办公室主任张珣告诉记者：“我们学校的‘专升本’，这几年一直都在招生。2020年开始，‘专升本’因为扩招的原因，招生专业还是很多的，2020、2021这两年我们的‘专升本’招生专业都达到十几个以上。”
据介绍，2020年，受国家多项利好政策的影响，皖西学院的“专升本”招生迎来高峰。“2020年之前，我们学校的‘专升本’，正常情况下，基本上每年招生计划都在400人左右，但是2020年开始，因为国家有扩招政策，所以我们（招生计划）就增加到了1200人左右。”张珣说。
针对网传多所高校不再招收“专升本”的消息，张珣认为：“2023年，我们‘专升本’的规模，应该会跟2022年保持差不多，个别专业可能会略微有一些增长，但幅度不会太大。招生应该还是会继续的。‘专升本’有一些政策性的东西，它是跟当年的上级主管部门的一些招生政策的变化而变化的，所以我们学校的‘专升本’还是会继续招生，至于现在招生哪些专业，招生计划有多少，还要跟上级部门商讨过以后才能定下来。‘专升本’会对退役士兵有一些政策，有可能每年都不一样，所以招生院校它就不能有主导的意见。”
2022年河南“专升本”共有47所院校招生，除去今年新增的河南工业大学（公办）、黄淮学院（公办），有12所院校招生人数有所减少，其中8所公办院校，4所民办院校。近几年，河南的高校中，洛阳师范学院、周口师范学院、河南城建学院等停止了“专升本”招生。
相比2021年，河南省2022年，“专升本”招生的专业少了旅游管理、广告、美术、工业工程、电子商务、智能制造工程等十多个招生专业，同时增加了特殊教育、自然地理与资源环境、轨道交通信号与控制、生物技术、人工智能等十多个招生专业。
随着我国高考制度的发展和大学的扩招，“专升本”招生模式是否应该继续保留？这种招考方式未来将何去何从？中国教育科学研究院研究员储朝晖对此表示，是否应该保留要看社会的实际需要。储朝晖说：“‘专升本’是中国高等教育发展过程当中的产物，由于有一些学生的考试成绩在计划招生体制当中，只能够升入到一所专科学校，但是在大学四年学习过程当中，他能够通过努力学习，达到本科的专业水平，所以在这种体制下面产生了‘专升本’。该不该保留，应该根据‘专升本’的需求来决定。”
储朝晖认为，近年来，我国高等教育的毛入学率不断提高，目前已接近58%，未来还将继续提高，“专升本”的社会需求实际在减少。仍在开展“专升本”工作的高校，应该严把质量关，不能在“专升本”的招录和培养过程中“放水”。“因为很多人可能通过直接的考试，他就能够考上本科，通过‘专升本’这个通道来实现他的本科学历，实现学历提升，需求总体上也会减少。根据这个情况，我认为对‘专升本’这样一种方式，应该根据实际的需求以及它的规范程度进行适当的调节，而不是简单的把它全部停止。还在开展‘专升本’工作的高校，我认为要坚持质量标准，并不是说有了（招生）指标，我们就必须要升这么多人，还是要把好质量关，不要在‘专升本’转换的过程当中放水，这是接下来需要特别注意的一点。”储朝晖说。



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